¿CÓMO ENSEÑAR MI ASIGNATURA?

Por Profra. Violeta del Alba Miss López.

En estos tiempos donde los medios de comunicación nos han invadido, es difícil competir con la velocidad en la que les llega la información a nuestros alumnos. Por ello es tan importante que los docentes reflexiones sobre cómo se da el proceso de comunicación en nuestras horas de clase, pues todos los rasgos de nuestra personalidad participan en él.
Al realizar la investigación para encontrar herramientas que me permitan mejorar, hacer más atractivo mi método de enseñanza para los muchachos, así como articularlo con las TIC’S, fue muy gratificante encontrar material acorde a lo requerido en la asignatura de Seminario de Titulación de la cual soy responsable.
Pero ¿Qué es lo que requiero para trabajar en mi asignatura?, mas que nada que los jóvenes tengan la capacidad de ir enlazando palabras, oraciones hasta llegar a redactar párrafos completos, pues lo que se necesita en la materia es que ellos elaboren el trabajo recepcional, con el que habrán de titularse, si ese es su deseo, si no como requisito para aprobar deben entregarlo concluido. Sin embargo de acuerdo a las modificaciones que se hacen constantemente a las currículas de materias, hoy cuando se llega a ésta, prácticamente se empieza de 0, pues al no haber cursado con anterioridad Métodos de Investigación, Taller de lectura y Redacción, Prácticas comerciales, mismas que contribuían a ir desarrollando en los alumnos el proceso de redacción de textos, es más extenuante la labor. A partir de ahora que me apoyaré con EL ABC DEL PROCESO DE ESCRITURA, de http:www.eduteka.org./Proyectos por Asignatura –Lengua Castellana, será mas fácil y enriquecedor, pues ésta herramienta me lleva de la mano paso por paso, hasta la conclusión del mencionado trabajo, que a su vez me permitirá trabajar y fortalecer algunas de las competencias genéricas y disciplinares de la RIEMS, que no me generará mayores conflictos debido a que el material sugerido esta al alcance de mis alumnos, así como realizar investigaciones en internet que es algo que ellos disfrutan hacer.
Sumergirme en los mares de información que existe en la red y que nos son de utilidad para enriquecer nuestra encomienda, fue una excelente experiencia, debido a que toda esta información esta ahí, lista para utilizarse y no tiene ningún costo extra lo único que nos compete a nosotros es mediar su uso.

Hasta pronto,
Profra. Violeta.

EL APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS.

Por: Violeta del Alba Miss López

El aprendizaje basado en competencias, incentiva en los alumnos la confianza en sus propias habilidades resolutivas de problemas y pugna por convertirlos en aprendices autodirigidos. Estas habilidades permiten a los jóvenes ubicarse en una posición de ventaja respecto a los demás, si bien esta confianza no surge de inmediato, debe ser fomentada en la labor docente. Los profesores debemos participar en una “verdadera comunidad de aprendizaje” en el aula con relaciones positivas profesor – alumno y alumno – alumno, creando en el estudiante un sentido de manejo de su propio aprendizaje, en formas relevantes como significativas, proporcionando con ello, seguridad y valor a los muchachos con éstas habilidades que estimulen su motivación para aprender y su capacidad de cumplir con las metas que se proponen lograr.
En general el aprendizaje basado en competencias es un método efectivo para mejorar las capacidades resolutivas de problemas de los estudiantes. Ellos establecen fuertes conexiones entre conceptos, aprendiendo de los hechos y habilidades, al operar activamente con la información, en vez de recibirla pasivamente. El aprendizaje por competencias requiere una labor adicional de parte de los educandos y profesores pero debemos considerar a la competencia como una capacidad de actuar de manera eficaz que nos permite movilizar saberes en contextos determinados.

Gracias y hasta pronto.

Concepción de Aprendizaje

Por: Violeta del Alba Miss López
Al revisar el cuadro sinóptico de Pere Marqués, encuentro dentro de las teorías que menciona cosas muy interesantes, que en su momento considero fueron de mucha utilidad para lograr que se generaran los aprendizajes. Sin embargo las características del modelo educativo que promueve la RIEMS, señala enfoques constructivistas, aprendizaje por proyectos, enfocados a la solución de problemas del mundo real, basados en la investigación como herramienta de construcción de conocimiento, así como esquemas de trabajo colaborativo; entonces de acuerdo a estos requerimientos las teorías que más se apegan a ellos son las de Aprendizaje por Descubrimiento, de J. Bruner, pues los tiempos actuales requieren que los alumnos experimenten de manera directa sobre la realidad, apliquen y tengan la capacidad de transferir lo aprendido a situaciones de su vida cotidiana, de igual forma tiene mucha relación el Aprendizaje Significativo de D. Ausubel, y J. Novak, quienes postulan que el aprendizaje debe ser significativo y no memorístico, para ello se requiere que el alumno relacione todo el acervo de conocimientos que posee, así como encontrarles una utilidad a los mismos y a nosotros como docentes nos corresponde conocer, utilizar y adaptar estrategias didácticas para que los mencionados conocimientos resulten interesantes y sean útiles para los muchachos, promoviendo además la motivación y una actitud activa, por lo que también debe de incluirse el Socio-constructivismo, pues para aprender los jóvenes necesitan interactuar con sus iguales, maestros, personal de la escuela, de la comunidad, etc., a través de la cual irán adquiriendo confianza, seguridad, experiencia y nuevos conocimientos, que logrará excelentes resultados en nuestra encomienda.

Espero sus comentarios. Saludos.